19 de Junio de 2012

Hoy comence con el saludo, sin embargo note que los niños no querian hacerlo y se desesperaban por que tardaban mucho en pasar la pelotitia, y se me hiso raro por que desde el principio pedi que escogieran dos opciones para ver a quienes les darian la pelotitita, terminamos el saludo, y hasta ellos mismos decidieron cortar la actividad, de cierta forma lo hice por que no queria obligarlos a hacer algo que no querian.

Estuvimos revisando el libro de matematicas en colocar el soigno de mayor o menor y pasaron algunos niños al pizarron, fue algo muy constructivo, porque se burlaban de los que contestaban mal y comenzabamos a hacer ejercicios de empatia con ellos.

Tuve a un niño que se la pasa jugando por que no le gusta trabajar y prefiere distraer a sus compañeros, curiosamente me percate que a ellos les encanta borrar el pizarron asi que a el lo puse hacerlo y estuvo al pendiente, y sus compañeros trabajaron muy bien.

18 de Junio de 2012

Durante mi ultima jornada de intervencion los alumnos estuvieron muy distantes, pues ya sabian que habian entregado calificaciones y por esos motivos ya no querian trabajar, tuve dificultad ya que en mi segunda jornada utlice señales de atencion y acuerdos y tuve que volver a retmomarlo para que los niños volverian a familiarizarse con esto.

Trabajamos Español y Matematicas ya que eran las materias donde los niños salieron mas bajos en el salon y para la maestra era esecencial tomar temas que se pasaron por alto queriendo sacar otro trabajo.

VIERNES 25 DE MAYO DE 2012

Hoy trabaje con toma de acuerdos y tarde demasiado ya que los niños estaban muy inquietos, usaba la señal de atención y guardaban compostura sin embargo comenzaba a hablar y esa todo de nuevo, mi problema en este caso era que los niños no querían hacer esto  me les impuse por eso esto se alargo.

Después comencé a hacer centros de aprendizajes les plantie como irían a anotare en cada uno, les puse los retos, después de que se anotaron y colocaron en sus espacios correspondientes, comencé a pasar por cada centro para ver si habían entendido lo que harían o querían un ejemplo.

No terminamos los centros, sin embargo al compartir a la mayoría también les gusto la actividad algo de lo que espero es que la maestra tome en cuenta las cosas que hice para lo que es la disciplina.

JUEVES 24 DE MAYO DE 2012

Hoy trabaje con sueños y esperanzas pues la maestra me dio un tiempo para que hiciera mis trabajos y pude darme cuenta de que a los niños les gusto mucho esta actividad, ya que plasmaban lo que ellos en realidad querían.

Hice na comunidad de dialogo donde ellos expresaron lo que les gusto de la actividad, por suerte muchas cosas positivas salieron de la actividad y tuve tiempo para reforzar y recordar l uso de las señales de la atención.

MIÉRCOLES 23 DE MAYO DE 2012

En estos días e tenido la duda sobre l saludo lo e querido hacer pero como llegamos a hacer examen no se puede y no se si eso se puede hacer después de dos o tres horas.

Hoy trabaje con español un tema donde hay que investigar sobre la diversidad lingüística y me costo mucho trabajo hacer ese proyecto ya que el propósito era que aprendieran a investigar y encontraba libros pero la dicción era compleja para los niños y si los mandaba a investigar sus papas lo harían.

Por  lo que la maestra me dio opciones donde yo les leyera y vieran la traducción en el español.

MARTES 22 DE MAYO DE 2012

Como en el examen de español los niños salieron un poco bajos optamos por repasar temas vistos de matemáticas para que el examen de hoy les resultara mas fácil, sin embargo pude darme cuenta de que no están acostumbraados a leer y no comprenden lo que leen, sino están acostumbrados a que les digan miles de veces es lo que hay que hacer, eso sin contar con que el niño se distraiga.

Aparte de que las instrucciones demasiados claras y hacían lo contrario, y me llamo la atención que diario hacen rutina y calentamiento del cuerpo donde mencionan los lados (derecha e izquierda) y la mayoría no lo reconoce.

LUNES 21 DE MAYO DE 2012

esta semana me la lleve un poco mal ya que era semana de examen y tenia que hacer muchas cosas ya que tenia que trabajar con centros de aprendizaje, curriculum social y comunidad de dialogo y el tiempo del examen era muy extenso.

durante el examen me pude dar cuenta que a los niños que no leen convencionalmente la maestra los separa para realizar el examen con ella, les lee todo el examen y los niños van contestando.

de igual forma me llamo la atención la presión que tiene la maestra hacia los padres por entregar excelentes calificaciones, pues hacíamos dos revisiones de los exámenes para correcciones y la tercera era para entregar.