AGOSTO DEL 2012 "Mi servicio"

Al comenzar mi año de servicio, en la primaria Gabriel Guerra Gastelum  fue algo temeroso para mi, ya que estoy acostumbradas a los grados intermedios, de tercero hasta quinto, sin embargo me tope que esta vez seria sexto por cierto tengo 53 alumnos.

Comencé presentándome ante todos los alumnos y observando, (desgraciadamente ya me habían antecedentes de ese grupo) por lo que me deje influenciar.

Aplique mi propuesta de evaluación diagnostica a los alumnos, solo fueron a unos cuantos, puesto que la maestra aplicara el de ella esa misma semana.

Al revisar mi evaluación diagnostica con mis compañeros, pude percatarme que muchos de mis reactivos solo se podía ver la parte de conocimientos, yo creí que si abarcaba lo que son las aptitudes y las habilidades, pero eso solo veía en matemática, por lo que al momento de hacer el registro de los resultados, ya no sabia como ordenarlo, si lo hacia sumativa o como así que opte por una donde abarcara los aprendizajes esperados y otros que fuera sumativa.

Ambientes de Aprendizajes

Durante este ciclo escolar 2012-2013 opté por proponerles a los alumnos de 6º grado hacer la actividad  de "Sueños y Esperanzas", el cual consiste en que ellos se planteen un objetivo (aquí le llamamos sueños y esperanzas) en este caso  lo que quieren lograr en este ciclo escolar y lo que tienen que hacer para lograr su objetivo o meta establecida.

A los alumnos se le hiso tres propuestas la primera era que podíamos hacer un árbol con manzanas, donde ellos escribirían dentro de las manzanas, el segundo era hacer como una selva y que las hojas tuvieran el animal que ellos quisieran, y el tercero era un cielo donde se colocarían una nubes, ellos prefirieron las tercera opción. (las formas pueden variar dependiendo la imaginación de cada uno, puesto que eso va en la estética que cada quien elije, lo que nos interesa es el escrito que ellos hagan.

Después de realizar esta actividad, da pie para realizar los acuerdos dentro del salón, por ejemplo:
muchos niños escribieron que querían salir con buenas calificaciones de la escuela, entonces para los acuerdos yo pregunte: ¿cómo piensan salir con buenas calificaciones? y ya ellos contestaban que cumpliendo con as actividades.

De igual forma hablamos sobre la disciplina y comenzaron a escribir reglas para el salón: 

Cuando terminaron de escribir las reglas, comenzaron a decir que no las cumplirían, y les pregunte que si ¿porque? a lo que algunos contestaron que por que cuando se les prohíbe algo más ganas de  hacerlo les da,   y les dige que entonces había que hacerle cambios a esas reglas para que todos pudiéramos cumplirlas y aunque les costo trabajo pudimos realizar algunas.

Algunos de los acuerdos ya plasmados dentro del salón de clases:

Realicé cuadro donde se registraran las tareas domiciliarias y las actividades dentro del salón del salón de clases, porque pude darme cuenta de que mis alumnos son muy competitivos, pero casino cumplen con sus actividades, y este registro los impulsa a esforzarse para realizar las actividades.

Me costó un poco de trabajo realizar la actividad de "El saludo", ya que dentro de mi salón no se podía puesto que son muchos alumnos,  así que lo comenzamos a hacer a fuera del salón, y hablamos sobre las reglas, por así decirlo,( buscar opciones a quien lanzarle la pelotitia, la posición de las manos antes y después de tener su turno, señal para recordarle a una persona si olvida a quien se la lanzó), y que en la segunda y tercera ronda se tomara el tiempo y en la cuarta ronda compartiremos lo que sentimos.

Para registrar el tiempo utilicé una tabla dónde coloque el primer y el segundo tiempo que hicieron:

El semáforo fué de gran ayuda, ya que estaban saliendo muchos al baño a la vez, de hecho no fué necesario decirles en que consistía ya que al colocarlo ellos supieron exactamente qué hacer, pero aún así di las indicaciones sobre éste: cuando el círculo esté en verde pueden salir al baño y esa persona tiene que girar el circulo para que se ponga de color rojo y sepamos que alguien salió y cuando regrese de  igual manera vuelve a girar el circulo para que regrese al color verde.

22 de Junio de 2012

Hoy llovio mucho y muy pocos niños asistieron a clases,  al principio no sabia como trabajar con ellos, pero despues comenzamos a hacer juegos, recorde que no habian terminado de contestar la pagina del libro de matematicas, y  ellos se colocaron en parejas, otros en equipo y comenzaron a realizar su actividad.

Hubo un momento en el que me moleste por que una niña se la pasaba platicando con sus compañeras y no avanzaba en la tarea y le pedi de muchas maneras que se concentrara en la actividad y nada, despues le pedi que se cambiara de lugar y seguia en lo mismo, no me volveaba a ver ni hacia lo que le pedia y le dige que la iba a jalar un poco utilizando un poco de fuerza y nada, la maestra tuvo que ayudarme por que la niña no obedecia y hasta para mi fue raro por que ella nunca se habia portado asi.

21 de Junio de 2012

Hoy muchos de los niños salieron a ensayar un baile con mi maestra titular y me quede con poquitos alumnos, por lo que hicimos un juego de basta por un momento para ver que tantas palabras podrian escribir, de igual forma sirvio para ver si reconocen las silabas trabadas.

Posterior a esto les plantie un problema de la vidad cotidiana, que consistian en saber ¿que harian si les tocara trabajar con algun niño o niña que no sea de su agrado? (esto fue tomado en cuenta por que ha pasado muchas veces en el salon)

Cada uno dijo que le pedierian que se cambiara de equipo, otros que lo ignorarian y otros que ellos harian el trabajo y solo lo incluirian de nombre por asi decirlo.

Y yo les pregunte que si que sentirian si todas esas cosas que dijeron les sucedieran a ellos, y cenzaron a decir que se sentirian mal, que llorarian, que se pondrian tristes entre otras cosas, por lo que al final dijeron que habia que trabajar juntos por que todos son iguales y muchos sienten lo mismo y no es bonito.

20 de Junio de 2012

Hoy propuse a los niños hacer uso del semaforo, se los puse el dia martes, pero no les di las indicaciones para ver como reaccionaban, y de hecho lo hicieron bien, solo un pequeño detalle que como veian dos pases verdes, entre ratos salian dos niñas añ baño, hoy les dije como se utlizaban y comenzaron a hacerlo.

Curiosamente los niños al ver que yo tambien utilice el pase, comenzaron a decir que yo no debia de hacerlo, por lo que les dige que el utilizar el pase era para todos, tanto como para mi como para ellos y que habia que respetarse.

19 de Junio de 2012

Hoy comence con el saludo, sin embargo note que los niños no querian hacerlo y se desesperaban por que tardaban mucho en pasar la pelotitia, y se me hiso raro por que desde el principio pedi que escogieran dos opciones para ver a quienes les darian la pelotitita, terminamos el saludo, y hasta ellos mismos decidieron cortar la actividad, de cierta forma lo hice por que no queria obligarlos a hacer algo que no querian.

Estuvimos revisando el libro de matematicas en colocar el soigno de mayor o menor y pasaron algunos niños al pizarron, fue algo muy constructivo, porque se burlaban de los que contestaban mal y comenzabamos a hacer ejercicios de empatia con ellos.

Tuve a un niño que se la pasa jugando por que no le gusta trabajar y prefiere distraer a sus compañeros, curiosamente me percate que a ellos les encanta borrar el pizarron asi que a el lo puse hacerlo y estuvo al pendiente, y sus compañeros trabajaron muy bien.

18 de Junio de 2012

Durante mi ultima jornada de intervencion los alumnos estuvieron muy distantes, pues ya sabian que habian entregado calificaciones y por esos motivos ya no querian trabajar, tuve dificultad ya que en mi segunda jornada utlice señales de atencion y acuerdos y tuve que volver a retmomarlo para que los niños volverian a familiarizarse con esto.

Trabajamos Español y Matematicas ya que eran las materias donde los niños salieron mas bajos en el salon y para la maestra era esecencial tomar temas que se pasaron por alto queriendo sacar otro trabajo.