Actividad de aprendizaje 7. Aplicando estrategias y técnicas de estudio

¿Qué es ser un estudiante en línea?

NOVIEMBRE 2012 " MI SERVICIO"

El mes de noviembre lo comenzamos con el altar de muertos, todos los alumnos de la escuela llevaron una pequeña aportación de lo que llevaría el altar, mientras  que los maestros lo elaboran  yo estaba dando clases,  lo curioso es como a pesar de que se siguen haciendo los altares, l cultura se va perdiendo, puesto que platicando con los alumnos, me decían que en realidad no saben del todo porque se hacen los altares.

Se les pidió a los niños que llevaran un huevo de manera individual, el cual iban a   a vestir y a decorar,  les puse una firma en la parte de abajo, la cual debería de tener el día que se les pidiera, la actividad era durante una semana y lo iban a llevar del diario a la escuela.

El primer día se rompieron varios, por lo cual se dio la oportunidad de que llevaran otro y de igual forma colocarle la firma, esta actividad consistía para ver el grado de madurez que ellos tenían, tomando en cuenta de que el huevo seria como su hijo, en este caso mas fácil, ya que el huevo no llora ni hace sus necesidades, los niños le pusieron pañales, unos hacían como que los alimentaban, otros que lo bañaban, veía que las niñas no querían que lo tocaran por que se fuera a romper, los niños les ponían juguetes a los huevitos, hubo uno que fue muy gracioso ya que el niño esta canalizado como de lento aprendizaje y sin darse cuenta utiliza mucha fuerza, por lo que su huevo a los dos días ya estaba lleno de cinta adhesiva, pero el fue uno de los que cumplió ya que vio que aunque estaba por romperse, tenia que repararlo, no como otros que prefirieron botarlo.

OCTUBRE DE 2012 " MI SERVICIO"

Se organizo la junta de consejo técnico, estuvieron hablando sobre la evaluación diagnósticos y las maneras de evaluar, sinceramente no fue muy de mi agrado ya que casi no me dejaban opinar, o por mi experiencia no me tomaban en cuenta, solo un maestro fue quien apoyaba lo que yo decía, los demás ni en cuenta,cuando la opinión de todos es importante. 

Me toco dar una clase de artística, normalmente en esta asignatura, yo solo apoyo, mas no la imparto y esta ves me pidió la maestra que junto con ella evaluara los bailes, puesto que una semana anterior les pidió que se aprendieran un baile regional de donde ellos quisieran y antes de bailar expusieran las características (ya sea de la vestimenta, los pasos, etc) 

Me costo mucho trabajo evaluarlos, por que haba muchas cosas que evaluar, tanto el trabajo en equipo, el esfuerzo, entre otras cosas así que al final la maestra opto por estar  a mi lado y mientras evaluaba para mejorar esa parte que se me dificultaba.

Septiembre del 2012 "Mi servicio"

En este mes no toco al 6° realizar el homenaje, por lo que estuvimos ensayando una poesía coral, y como estaría ordenado el programa.

De igual manera realizaron un periódico mural, con ayuda de la maestra titular, para nuestra desgracia hubo un descuido por parte de todos y la directora se molesto con todos ya que los colores de la bandera estaban alreves.

Ha estas alturas ya e aprendido a conocer un poco al grupo, son 7 grupitos, pero los que me llaman a la atención  es que los testigos de jehová permanecen juntos y son muy pocos lo que hacen amistad con otros,  y los tímidos igual tienen amigos contaditos, por lo que tengo que trabajar con ellos.

Hemos estado ensayando para el desfile del 16 de Septiembre, aunque el calor no se aguanta,los niños de cierta forma se van aguantando, caminamos dos cuadra  y los ponen a rotar para no se peguen los alumnos, se ve algo gracioso por que como mi grupo es muy grande por mas que intentan no pegarse, todos se apachurran.

En el desfile los profesores titulares nos colocaron al frente con el grupo para que pusiéramos orden, no fue necesario eso por que ellos se supieron comportar a la altura y representaron muy bien a la escuela.

AGOSTO DEL 2012 "Mi servicio"

Al comenzar mi año de servicio, en la primaria Gabriel Guerra Gastelum  fue algo temeroso para mi, ya que estoy acostumbradas a los grados intermedios, de tercero hasta quinto, sin embargo me tope que esta vez seria sexto por cierto tengo 53 alumnos.

Comencé presentándome ante todos los alumnos y observando, (desgraciadamente ya me habían antecedentes de ese grupo) por lo que me deje influenciar.

Aplique mi propuesta de evaluación diagnostica a los alumnos, solo fueron a unos cuantos, puesto que la maestra aplicara el de ella esa misma semana.

Al revisar mi evaluación diagnostica con mis compañeros, pude percatarme que muchos de mis reactivos solo se podía ver la parte de conocimientos, yo creí que si abarcaba lo que son las aptitudes y las habilidades, pero eso solo veía en matemática, por lo que al momento de hacer el registro de los resultados, ya no sabia como ordenarlo, si lo hacia sumativa o como así que opte por una donde abarcara los aprendizajes esperados y otros que fuera sumativa.

Ambientes de Aprendizajes

Durante este ciclo escolar 2012-2013 opté por proponerles a los alumnos de 6º grado hacer la actividad  de "Sueños y Esperanzas", el cual consiste en que ellos se planteen un objetivo (aquí le llamamos sueños y esperanzas) en este caso  lo que quieren lograr en este ciclo escolar y lo que tienen que hacer para lograr su objetivo o meta establecida.

A los alumnos se le hiso tres propuestas la primera era que podíamos hacer un árbol con manzanas, donde ellos escribirían dentro de las manzanas, el segundo era hacer como una selva y que las hojas tuvieran el animal que ellos quisieran, y el tercero era un cielo donde se colocarían una nubes, ellos prefirieron las tercera opción. (las formas pueden variar dependiendo la imaginación de cada uno, puesto que eso va en la estética que cada quien elije, lo que nos interesa es el escrito que ellos hagan.

Después de realizar esta actividad, da pie para realizar los acuerdos dentro del salón, por ejemplo:
muchos niños escribieron que querían salir con buenas calificaciones de la escuela, entonces para los acuerdos yo pregunte: ¿cómo piensan salir con buenas calificaciones? y ya ellos contestaban que cumpliendo con as actividades.

De igual forma hablamos sobre la disciplina y comenzaron a escribir reglas para el salón: 

Cuando terminaron de escribir las reglas, comenzaron a decir que no las cumplirían, y les pregunte que si ¿porque? a lo que algunos contestaron que por que cuando se les prohíbe algo más ganas de  hacerlo les da,   y les dige que entonces había que hacerle cambios a esas reglas para que todos pudiéramos cumplirlas y aunque les costo trabajo pudimos realizar algunas.

Algunos de los acuerdos ya plasmados dentro del salón de clases:

Realicé cuadro donde se registraran las tareas domiciliarias y las actividades dentro del salón del salón de clases, porque pude darme cuenta de que mis alumnos son muy competitivos, pero casino cumplen con sus actividades, y este registro los impulsa a esforzarse para realizar las actividades.

Me costó un poco de trabajo realizar la actividad de "El saludo", ya que dentro de mi salón no se podía puesto que son muchos alumnos,  así que lo comenzamos a hacer a fuera del salón, y hablamos sobre las reglas, por así decirlo,( buscar opciones a quien lanzarle la pelotitia, la posición de las manos antes y después de tener su turno, señal para recordarle a una persona si olvida a quien se la lanzó), y que en la segunda y tercera ronda se tomara el tiempo y en la cuarta ronda compartiremos lo que sentimos.

Para registrar el tiempo utilicé una tabla dónde coloque el primer y el segundo tiempo que hicieron:

El semáforo fué de gran ayuda, ya que estaban saliendo muchos al baño a la vez, de hecho no fué necesario decirles en que consistía ya que al colocarlo ellos supieron exactamente qué hacer, pero aún así di las indicaciones sobre éste: cuando el círculo esté en verde pueden salir al baño y esa persona tiene que girar el circulo para que se ponga de color rojo y sepamos que alguien salió y cuando regrese de  igual manera vuelve a girar el circulo para que regrese al color verde.

22 de Junio de 2012

Hoy llovio mucho y muy pocos niños asistieron a clases,  al principio no sabia como trabajar con ellos, pero despues comenzamos a hacer juegos, recorde que no habian terminado de contestar la pagina del libro de matematicas, y  ellos se colocaron en parejas, otros en equipo y comenzaron a realizar su actividad.

Hubo un momento en el que me moleste por que una niña se la pasaba platicando con sus compañeras y no avanzaba en la tarea y le pedi de muchas maneras que se concentrara en la actividad y nada, despues le pedi que se cambiara de lugar y seguia en lo mismo, no me volveaba a ver ni hacia lo que le pedia y le dige que la iba a jalar un poco utilizando un poco de fuerza y nada, la maestra tuvo que ayudarme por que la niña no obedecia y hasta para mi fue raro por que ella nunca se habia portado asi.

21 de Junio de 2012

Hoy muchos de los niños salieron a ensayar un baile con mi maestra titular y me quede con poquitos alumnos, por lo que hicimos un juego de basta por un momento para ver que tantas palabras podrian escribir, de igual forma sirvio para ver si reconocen las silabas trabadas.

Posterior a esto les plantie un problema de la vidad cotidiana, que consistian en saber ¿que harian si les tocara trabajar con algun niño o niña que no sea de su agrado? (esto fue tomado en cuenta por que ha pasado muchas veces en el salon)

Cada uno dijo que le pedierian que se cambiara de equipo, otros que lo ignorarian y otros que ellos harian el trabajo y solo lo incluirian de nombre por asi decirlo.

Y yo les pregunte que si que sentirian si todas esas cosas que dijeron les sucedieran a ellos, y cenzaron a decir que se sentirian mal, que llorarian, que se pondrian tristes entre otras cosas, por lo que al final dijeron que habia que trabajar juntos por que todos son iguales y muchos sienten lo mismo y no es bonito.

20 de Junio de 2012

Hoy propuse a los niños hacer uso del semaforo, se los puse el dia martes, pero no les di las indicaciones para ver como reaccionaban, y de hecho lo hicieron bien, solo un pequeño detalle que como veian dos pases verdes, entre ratos salian dos niñas añ baño, hoy les dije como se utlizaban y comenzaron a hacerlo.

Curiosamente los niños al ver que yo tambien utilice el pase, comenzaron a decir que yo no debia de hacerlo, por lo que les dige que el utilizar el pase era para todos, tanto como para mi como para ellos y que habia que respetarse.

19 de Junio de 2012

Hoy comence con el saludo, sin embargo note que los niños no querian hacerlo y se desesperaban por que tardaban mucho en pasar la pelotitia, y se me hiso raro por que desde el principio pedi que escogieran dos opciones para ver a quienes les darian la pelotitita, terminamos el saludo, y hasta ellos mismos decidieron cortar la actividad, de cierta forma lo hice por que no queria obligarlos a hacer algo que no querian.

Estuvimos revisando el libro de matematicas en colocar el soigno de mayor o menor y pasaron algunos niños al pizarron, fue algo muy constructivo, porque se burlaban de los que contestaban mal y comenzabamos a hacer ejercicios de empatia con ellos.

Tuve a un niño que se la pasa jugando por que no le gusta trabajar y prefiere distraer a sus compañeros, curiosamente me percate que a ellos les encanta borrar el pizarron asi que a el lo puse hacerlo y estuvo al pendiente, y sus compañeros trabajaron muy bien.

18 de Junio de 2012

Durante mi ultima jornada de intervencion los alumnos estuvieron muy distantes, pues ya sabian que habian entregado calificaciones y por esos motivos ya no querian trabajar, tuve dificultad ya que en mi segunda jornada utlice señales de atencion y acuerdos y tuve que volver a retmomarlo para que los niños volverian a familiarizarse con esto.

Trabajamos Español y Matematicas ya que eran las materias donde los niños salieron mas bajos en el salon y para la maestra era esecencial tomar temas que se pasaron por alto queriendo sacar otro trabajo.

VIERNES 25 DE MAYO DE 2012

Hoy trabaje con toma de acuerdos y tarde demasiado ya que los niños estaban muy inquietos, usaba la señal de atención y guardaban compostura sin embargo comenzaba a hablar y esa todo de nuevo, mi problema en este caso era que los niños no querían hacer esto  me les impuse por eso esto se alargo.

Después comencé a hacer centros de aprendizajes les plantie como irían a anotare en cada uno, les puse los retos, después de que se anotaron y colocaron en sus espacios correspondientes, comencé a pasar por cada centro para ver si habían entendido lo que harían o querían un ejemplo.

No terminamos los centros, sin embargo al compartir a la mayoría también les gusto la actividad algo de lo que espero es que la maestra tome en cuenta las cosas que hice para lo que es la disciplina.

JUEVES 24 DE MAYO DE 2012

Hoy trabaje con sueños y esperanzas pues la maestra me dio un tiempo para que hiciera mis trabajos y pude darme cuenta de que a los niños les gusto mucho esta actividad, ya que plasmaban lo que ellos en realidad querían.

Hice na comunidad de dialogo donde ellos expresaron lo que les gusto de la actividad, por suerte muchas cosas positivas salieron de la actividad y tuve tiempo para reforzar y recordar l uso de las señales de la atención.

MIÉRCOLES 23 DE MAYO DE 2012

En estos días e tenido la duda sobre l saludo lo e querido hacer pero como llegamos a hacer examen no se puede y no se si eso se puede hacer después de dos o tres horas.

Hoy trabaje con español un tema donde hay que investigar sobre la diversidad lingüística y me costo mucho trabajo hacer ese proyecto ya que el propósito era que aprendieran a investigar y encontraba libros pero la dicción era compleja para los niños y si los mandaba a investigar sus papas lo harían.

Por  lo que la maestra me dio opciones donde yo les leyera y vieran la traducción en el español.

MARTES 22 DE MAYO DE 2012

Como en el examen de español los niños salieron un poco bajos optamos por repasar temas vistos de matemáticas para que el examen de hoy les resultara mas fácil, sin embargo pude darme cuenta de que no están acostumbraados a leer y no comprenden lo que leen, sino están acostumbrados a que les digan miles de veces es lo que hay que hacer, eso sin contar con que el niño se distraiga.

Aparte de que las instrucciones demasiados claras y hacían lo contrario, y me llamo la atención que diario hacen rutina y calentamiento del cuerpo donde mencionan los lados (derecha e izquierda) y la mayoría no lo reconoce.

LUNES 21 DE MAYO DE 2012

esta semana me la lleve un poco mal ya que era semana de examen y tenia que hacer muchas cosas ya que tenia que trabajar con centros de aprendizaje, curriculum social y comunidad de dialogo y el tiempo del examen era muy extenso.

durante el examen me pude dar cuenta que a los niños que no leen convencionalmente la maestra los separa para realizar el examen con ella, les lee todo el examen y los niños van contestando.

de igual forma me llamo la atención la presión que tiene la maestra hacia los padres por entregar excelentes calificaciones, pues hacíamos dos revisiones de los exámenes para correcciones y la tercera era para entregar.

15 DE MARZO DE 2012

Hoy nos basamos en la exposición de carteles, puesto que ayer solo paso un equipo, los alumnos casi no ponían atención ya que sabían que hoy salíamos temprano y mañana no habría clases, así que tardamos mucho para hacer un ambiente de escucha, aunque no duro mucho y enlas exposiciones, los niños iban de un lado a otro y hablaban y gritaban, los demás no ponían atención y la maestra repetía todo lo que el equipo decía, algunos leían bien, otros bajaban su voz o se trababan, después dela exposición de carteles publicitarios, la maestra los felicito y posterior a eso, los regano por la letra que ponían, que no estaba bien escrito, que ponían mayúscula y minúscula en las oraciones, que no habían usado las correcciones que les hiso etc.,

14 DE MARZO DE 2012

Hoy comenzamos con la asignatura de matemáticas, por lo que la maestra me marco que hicieran una actividad del libro donde ellos mediarían una serie de objetos con un Cordón, en equipos les di un cordón y les di la indicación y un ejemplo, y cuando vine a ver muchos lo habían con regla, otros no habían entendido y les dije un integrante de cada equipo que pasaran conmigo y les explique de nuevo y fue que ya lo pudieron resolver, aunque tenían dudas de cómo hacerle en los objeto que les faltan pedacitos o se pasaban y la maestra les dijo que eso no le pusieran, solo los enteros.

En español la mayoría termino sus carteles y los pasaron a pegar a la pared, solo un equipo logro exponer, en la siguiente clase pasaran los demás.

La mayoría de los alumnos termino y pasamos a la actividad de exploración donde ellos comentaría acerca de lo que es una costumbre y una tradición, por lo que hicimos una lista donde ellos pusieran lo creían de cada una de estas, pero la maestra me dijo que ella se haría cargo ya que creo que pensó que no entendía al tema pero lo que yo quería era conocer los saberes previos de los alumnos, aparte de que la maestra les da las respuesta a los niños.

13 DE MARZO DE 2012

Hoy no vino la maestra de educación física por lo que la maestra me dijo que sacáramos a los niños para que sacaran un poco de energía, les propuse jugar a la pareja loca y no quisieron, después a palitos chinos y tampoco, por lo que decidieron jugar por separados, niños y niñas aparte,  me di cuenta de que son muy pocas veces cuando ellos se integran  y me llamo más la atención porque hay niñas que si se juntan con los niños después sus otras compañeras ya no las quieren hablar.

Al finalizar la hora libre, retomamos la materia de español y comenzamos a hacer el borrador del cartel publicitario, por motivos obvios, las niñas eligieron maquillajes y perfumes, los niños autos, otros zapatos y otros pan, al principio hacían un anuncio y por más que les decía que no podían poner la palabra “se vende” lo volvían a hacer una y otra vez, hasta que hice varios ejemplos y utilice frases persuasivas para que llamara la atención, por lo que ellos fueron entendiéndole mejor, otra complicación fue la marca del producto, pues ellos hacían nombres inventados y la maestra se los regresaba pues decía que tenía que ser real y cuando lo hacían no le gustaba a la maestra el que ponían, solo un equipo termino el borrador.

En matemáticas solo revise las actividades pasadas hechas en su cuaderno y las del guía que dejó la maestra de tarea.